“É por isso que se mandam as crianças à escola: não tanto para que aprendam alguma coisa, mas para que se habituem a estar calmas e sentadas e a cumprir escrupulosamente o que se lhes ordena, de modo que depois não pensem mesmo que têm de pôr em prática as suas idéias.”

— Immanuel Kant

Kinder Anfangs in die Schule, nicht schon in der Absicht, damit sie dort etwas lernen sollen, sondern damit sie sich daran gewöhnen mögen, still zu sitzen und pünktlich das zu beobachten, was ihnen vorgeschrieben wird, damit sie nicht in Zukunft jeden ihrer Einfälle wirklich auch und augenblicklich in Ausübung bringen mögen.
"Ueber Padagogik" in: "I. Kant's sämmtliche werke: In chronologischer Reihenfolge", Volume 8, Parte 2‎ - Página 458 http://books.google.com.br/books?id=8R2NBF90un8C&pg=PA458, Immanuel Kant, Gustav Hartenstein, Friedrich Theodor Rink, Gottlob Benjamin Jaesche - L. Voss, 1803

Obtido da Wikiquote. Última atualização 20 de Julho de 2021. História

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crianças , escola , pôr , coisa , ideia , escola , criança , modo , prática , calma , tanto , algum

Immanuel Kant 88

1724–1804

Citações relacionadas

“Nada dá tanta ideia da constância de carácter, como a firmeza de caminhar. Uma alemã, uma inglesa, anda como pensa - direita e certa. As nossas raparigas, constantemente sentadas e aninhadas, quando têm de se pôr a pé e de marchar, gingam e rolam.”

Eça de Queiroz (1845–1900) Escritor e diplomata português

“O amor das crianças é universal, aprendamos com elas.”

Johnny De' Carli

reiki universal, Johnny de' Carli, citações, crianças

“O orgulho é igual em todos nós e a única diferença reside no modo e nos meios que utilizamos para o pôr em prática.”

François de La Rochefoucauld (1613–1680) Escritor, moralista e memorialista francês

“Quando a propósito de uma ideia se diz que se está em princípio de acordo, isso significa que não se tem a menor intenção de a pôr em prática.”

Otto Von Bismarck (1815–1898) Político e chanceler alemão

“Não é tanto por eu estar confiante que os cientistas têm razão, mas mais por estar confiante que os que não-cientistas estão errados.”

Isaac Asimov (1920–1992) Autor e professor russo-americano

It is not so much that I have confidence in scientists being right, but that I have so much in nonscientists being wrong.
Quasar, quasar, burning bright - página 235, Isaac Asimov - Doubleday, 1978, ISBN 0385134649, 9780385134644 - 240 páginas

“Enquanto a sociedade feliz não chega, que haja pelo menos fragmentos de futuro em que a alegria é servida como sacramento, para que as crianças aprendam que o mundo pode ser diferente. Que a escola, ela mesma, seja um fragmento do futuro…”

Rubem Alves (1933–2014) psicanalista, educador, teólogo e escritor brasileiro

"Estórias de quem gosta de ensinar: o fim dos vestibulares" - Página 166, de Rubem Alves - Publicado por Papirus Editora, 2000 ISBN 8530805887, 9788530805883 - 168 páginas

“Ir para o sono se parece tanto com o modo como agora tenho de ir para a minha liberdade. Entregar-me ao que não entendo será pôr-me à beira do nada.”

Clarice Lispector (1920–1977) Escritora ucraniano-brasileira

“As ideias não têm importância alguma. As ideias são o uniforme vistoso que se põe aos sentimentos e aos instintos.”

Pío Baroja (1872–1956)

“Viva, de modo que quando seus filhos pensem em justiça, carinho e integridade, eles pensam de você.”

H. Jackson Brown (1940)

Live so that when your children think of fairness, caring, and integrity, they think of you.
Life's Little Treasure Book on Parenting: Inside the UN Plan To Destroy the Bill of Rights - página 77 http://books.google.com.br/books?id=TKeSEU3jvZUC&pg=PT77, Jackson Brown, Thomas Nelson Inc, 1995, ISBN 1418559148, 9781418559144, 304 páginas

“A escola é a pratica para o futuro, a pratica leva à perfeição, mas ninguém é perfeito, então para que praticar?”

Billie Joe Armstrong (1972) músico americano

Atribuídos

“É por isso que se mandam as crianças à escola: não tanto para que aprendam alguma coisa, mas para que se habituem a estar calmas e sentadas e a cumprir escrupulosamente o que se lhes ordena, de modo que depois não pensem mesmo que têm de pôr em prática as suas idéias.”

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