“Na esfera humana, a experiência universitária iria produzir aos poucos seus efeitos psicossociais e intelectuais. Seria preciso, aí, distinguir dois planos. O das relações com os colegas; e o das relações com os professores. Quanto ao primeiro plano, a chamada lógica dos pequenos números não simplificou a minha trajetória, ela a complicou, tornando mais difícil a minha aceitação pelos colegas. Eu era como que um estranho e, a vários respeitos, um intruso. O núcleo daquele pequeno grupo não só procedia de famílias tradicionais de classe média ou alta. Ele era composto por estudantes que vinham do pré e que tinham, portanto, laços intensos de camaradagem e de solidariedade intelectual. Se não se revelaram hostis, também não abriram as comportas do seu <>. Eu ficava de fora e sentia que não me cabia alterar as regras táticas do jogo, o que tornaria meu forte cheiro de ralé insuportável. Deixei que o tempo corresse, sem abrandar o meu caráter agreste, nascido na insegurança e da inexperiência. Também nunca me fizeram algo de que me devesse queixar, em termos de boas maneiras ou dos mínimos que regulam a convivência formal dos estudantes de uma mesma classe. O que quebrou o gelo foi a situação de convivência comum, prolongada e destituída de áreas pessoais de conflito”.”

Tópicos

família , laço , dois , humano , trajetória , lógico , tempo , grupo , relação , número , área , família , situação , jogo , professor , termo , plano , maneira , efeito , média , experiência , respeito , regra , classe , pequeno , primeiro-ministro , estudante , conflito , núcleo , chamada , composto , colega , cheiro , círculo , difícil , aceitação , solidariedade , pouco , universitário , tática , camaradagem , estranho , gelo , convivência , nascido , alta , comum , mínimo , esfera , insegurança , intelectual , forte , pessoal , boa , inexperiência , caráter