“Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido.”

“Depositar todas as esperanças naquele osso ambulante do Robinho? Isso não dá”

Nana Caymmi (1941) cantora e compositora brasileira

fã do atacante Ronaldo
Fonte: Revista ISTO É, Edição 1914

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“A verdadeira sabedoria é menos presunçosa do que a loucura. O homem sábio duvida mais, e muda de ideia; o tolo é obstinado, e de nada duvida; ele sabe de todas as coisas, menos da própria ignorância.


Spanish:
La verdadera sabiduría es menos presuntuosa que la locura.
El hombre sabio duda con frecuencia, y modifica su mente; el tonto es obstinado, y no duda; Tiene conocimiento de todas las cosas menos de su propia ignorancia.”

Akhenaton

“A pintura supera toda a obra humana pelas possibilidades subtis que encerra.”

Leonardo Da Vinci (1452–1519) pintor renascentista

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“Quem vai educar a raça humana nos princípios e práticas de conservação?”

Aldous Huxley (1894–1963)

“Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cada instante!”

Paulo Freire (1921–1997) filósofo e educador brasileiro

“Educar-se é impregnar de sentido cada momento da vida, cada ato cotidiano.”

Paulo Freire (1921–1997) filósofo e educador brasileiro

“Não será preferível corrigir, recuperar, e educar um ser humano que cortar-lhe a cabeça?”

Fiódor Dostoiévski (1821–1881) escritor russo

Atribuídas

“Será mais fácil criticar a minha obra do que imitá-la.”

Zeuxis

Fonte: "citado em Plínio, o Velho, História Natural"

“… que el mismo idioma se module con distinto acento y hasta que un cierto número de palabra y giros se pronuncien o construyan de manera diferente en Galicia, Portugal y Brasil, tiene una importancia secundaria. Nunca podrá explicar satisfactoriamente la desconexión práctica entre la rama galaica y la lusa, del idioma común, Y, mucho menos, la orientación del problema, cerrado sus perspectivas dentro del marco regional y el concepto vernacular del idioma. … Toda posición que suponga desconocimiento de la unidad estructural, debe en este caso reputarse falsa. … Por tanto, no puede parecer razonable cualquier tendencia que reduzca el problema a la rehabilitación literaria de una lengua retardada en su forma escrita, haciendo caso omiso, o poco menos, de la evolución que experimentó durante siglos de uso múltiple y pleno, fuera del área de origen. Mucho más constructiva sería la tendencia a la asimilación de las voces necesarias, cuyo uso es normal en la otra rama del mismo árbol lingüístico”

Valentín Paz Andrade (1898–1987)

(Pp. 145-146). Galicia como tarea. Buenos Aires: Ediciones Galicia 1959.
Reintegracionismo

“Por muito cuidado que se tenha, educar é podar; deixar crescer com toda a força o ramo que nos agrada.”

Agostinho da Silva (1906–1994)